Хората с дислексия с увреждания при четене може да имат мозъчни разлики, които са изненадващо широки, показва ново проучване.

Използвайки специализирано изследване на мозъка, учените открили, че възрастните и децата с дислексия показват по-малка способност да се „адаптират“ към сензорната информация в сравнение с хората без разстройство.

И разликите се виждаха не само в реакцията на мозъка на писмени думи, което би се очаквало. Хората с дислексия също показаха по-малка адаптивност в отговор на снимки на лица и предмети.


Това предполага, че имат "дефицити", които са по-общи в целия мозък, заяви водещият на изследването Тайлър Перрахионе. Той е доцент по речи, слух и езикови науки в Бостънския университет.

Констатациите, публикувани в броя на списанието от 21 декември Neuron, предлагат улики за първопричините за дислексията.

Други изследвания са установили, че хората с дислексия показват различия в структурата и функцията на мозъка.


"Но не е ясно дали тези разлики са причина или следствие на дислексия", обясни Perrachione.

Въпросът с пилешко и яйце е труден, защото годините на четене или години с увреждане за четене влияят върху развитието на мозъка.

Perrachione каза, че екипът му смята, че е открил причина за дислексия - отчасти защото намалената адаптация се наблюдава при малки деца, а не само при възрастни.


Изследовател, който не е участвал в изследването, го нарече "новаторски".

„Честно казано, изследователите са се борили с разбирането на мозъчните основи на дислексията“, казва Guinevere Eden, директор на Центъра за изследване на обучението в Медицински център на университета в Джорджтаун във Вашингтон, D.C.

Учените са знаели, че структурата и функцията на мозъка изглеждат различно при хората с дислексия, каза Идън, но те не знаят защо.

"Това проучване прави важна стъпка в тази посока", каза тя. "Стига се до истинските характеристики на свойствата на невроните [клетките] в тези мозъчни региони, а не само до външния им вид."

Хората с дислексия имат постоянни проблеми с езиковите умения, особено с четенето.

Според Международната асоциация по дислексия, около 15 процента до 20 процента от населението има симптоми на дислексия - включително „бавно“ четене, лоши умения за изписване и писане и проблеми с дешифрирането на думи, подобни на една на друга.

Новото проучване има за цел да види дали „нервната адаптация“ може да играе роля.

Адаптацията е как мозъкът подобрява своята ефективност. Perrachione предложи пример: Когато говорите с някого за първи път, мозъкът се нуждае от малко време, за да свикне с гласа на този човек, например с ритми и произношение на думи.

Но тогава мозъкът се адаптира и спира да работи толкова усилено, за да обработва речта на другия човек.

При хора с дислексия обаче тази адаптация изглежда затруднена. "Техният мозък работи по-усилено, за да обработи тези сензорни входове", каза Perrachione.

Новите открития се основават на функционални MRI сканирания на възрастни и деца със и без дислексия. Сканирането се използва за заснемане на мозъчната дейност на участниците в изследването, тъй като те изпълняват серия от задачи.

В един експеримент участниците слушаха поредица от думи, прочетени или от един говорител, или от няколко различни. Като цяло, изследователите откриха, че хората без дислексия се адаптират към един глас, но не и към множество говорители.

За разлика от тях, хората с дислексия проявяват много по-малко адаптация в мозъчната си дейност, дори когато слушат един говорител. Същият модел се наблюдава, когато участниците в проучването разглеждат писмени думи.

Но разликите надхвърлиха думите: Хората с дислексия показаха по-малка адаптация на мозъка в отговор на изображения на лица и предмети.

Това е "изненадващо", каза Идън, тъй като разстройството не включва очевидни проблеми с разпознаването на лица или предмети.

Perrachione спекулира с причината за откритията: намалената мозъчна адаптация може да се „покаже“ само когато става дума за четене, защото четенето е толкова сложно умение.

Мозъкът няма специална зона за "четене". "Четенето е инструмент или технология, които сме измислили", посочи Perrachione.

Да се ​​научиш да използваш тази технология изисква сложна оркестрация на различни мозъчни "домейни", обясни той.

И въпреки това, тъй като се очаква всички да четат, повечето хора вероятно не осъзнават какво е постижение, каза Perrachione.

Идън се съгласи. „Да се ​​научим да четем е изумителен подвиг и този, който често приемаме за даденост“, каза тя.

Ще доведе ли новото разбиране за дислексия до нови терапии? Не е ясно, казаха и Идън, и Перракионе.

В момента дислексията се управлява със специализирана инструкция за четене, като се започне възможно най-рано. Това няма да се промени, каза Идън.

Но ако учените разберат по-добре какво се случва в мозъка, каза Perrachione, може би е възможно да се усъвършенстват терапиите за четене, използвани за дислексия.


Д-р Кембъл-Макбрайд за бестселърите си „GAPS“ и „Здравето на сърцето минава през устата“ (Януари 2021).